ไฮโลออนไลน์ การจัดหาการศึกษาและฝึกอบรมด้านเทคนิคและอาชีวศึกษา (TVET) ในเอธิโอเปียได้รับการปฏิรูปหลายอย่างโดยมุ่งเป้าไปที่การกำหนดทิศทางและแนวปฏิบัติด้านนโยบาย การพัฒนาล่าสุดคือกลยุทธ์และนโยบายการศึกษาด้านเทคนิคและอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมปี 2020
แต่ยุทธศาสตร์อาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2551 ซึ่งเน้นไปที่การทำให้ TVET
เป็นระบบที่อิงตามผลลัพธ์ มุ่งเน้นความต้องการ บูรณาการ เกี่ยวข้อง ยืดหยุ่น และเข้าถึงได้เป็นหลัก อาจแสดงถึงจุดเปลี่ยนพื้นฐานที่สุด
ความตั้งใจของนโยบายนี้ยังสะท้อนให้เห็นอย่างต่อเนื่องในกลยุทธ์การพัฒนาประเทศ ทิศทางและแผนของภาคการศึกษาของเอธิโอเปีย อย่างไรก็ตาม ภาคส่วนนี้ยังคงขาดแคลนในหลายด้าน รวมถึงการปฐมนิเทศที่ขับเคลื่อนด้วยอุปทาน
การทำให้ TVET นำโดยดีมานด์มักถูกมองว่าเป็นเป้าหมายหลักในระบบ TVET ที่ประสบความสำเร็จหลายระบบ เนื่องมาจากความสามารถในการตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานอย่างมีความหมาย ระบบที่นำโดยอุปสงค์จะช่วยระบุความรู้ ทักษะ และความสามารถเฉพาะ ตลอดจนคุณลักษณะและพฤติกรรมที่สำคัญของสถานที่ทำงานที่จำเป็น
สามารถคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงของอุปสงค์และมีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะตอบสนองต่อไดนามิกที่ตลาดแรงงานแสดงให้เห็นในเวลาที่เหมาะสม
การปฏิรูปต่างๆ ที่พยายามทำให้ระบบ TVET นำโดยอุปสงค์นั้น จำเป็นต้องมีการดำเนินการตามกลยุทธ์ต่างๆ ซึ่งรวมถึงการออกแบบหลักสูตรที่อิงตามความสามารถ การให้คำแนะนำด้านอาชีพหรืออาชีพ การประเมินทักษะด้านตลาดแรงงาน การจัดตั้งระบบข้อมูลตลาดแรงงาน และการมีส่วนร่วมของ กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่หลากหลาย
ความท้าทายและการแสดงออก
เหนือสิ่งอื่นใด การปฐมนิเทศที่ขับเคลื่อนด้วยอุปทานในระบบ TVET
ของเอธิโอเปีย ส่งผลให้เกิดการขาดแคลนทักษะ ทักษะส่วนเกิน และคุณสมบัติไม่ตรงกันของทักษะที่กลายเป็นอาการทั่วไปของระบบ
การศึกษาในปี 2019 จากหอการค้าและสมาคมรายสาขาของเอธิโอเปียระบุว่าในขณะที่ทักษะที่เกินดุลเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะในอุตสาหกรรมเครื่องหนัง สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่ม แต่ยังมีการขาดแคลนทักษะในด้านเทคโนโลยีพลาสติกและยางในภาคการผลิต การทาสี และงานเชื่อมในภาคการก่อสร้าง และการดูแลและดูแลทำความสะอาดในภาคบริการ
จากการศึกษาเดียวกัน แม้ว่าจะดูเหมือนเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปทั่วทั้งระบบระดับหลังมัธยมศึกษาในเอธิโอเปีย แต่ดูเหมือนว่าทักษะและคุณสมบัติไม่ตรงกันนั้นเกินจริงในด้านของอุตสาหกรรมเคมีและเหล็กกล้า และเทคโนโลยีอาหาร
ในแง่ของความพร้อมของผู้สำเร็จการศึกษาตามระดับการฝึกอบรม การศึกษาเดียวกันระบุว่าบัณฑิตระดับ 1 ถึงระดับ 3 มีเพียงพอในตลาดในขณะที่บัณฑิตระดับ 4 และ 5 มีจำนวน จำกัด ทั้งในภาคการผลิตและบริการ
แม้จะมีสัญญานโยบายมากมายและการเปลี่ยนแปลงในภาค TVET ของเอธิโอเปียในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่ก็มีองค์ประกอบที่อธิบายได้ว่าทำไมระบบเอธิโอเปียยังคงขับเคลื่อนด้วยอุปทาน ดูเหมือนว่าส่วนประกอบเหล่านี้ขาดหรือยังไม่ได้ใช้งานอย่างเหมาะสม ไฮโลออนไลน์
